近日，国家基金委官方宣布，首批国家自然科学基金青年学生基础研究项目已完成全部的评审工作。其中，我院21届本科生顾寒同学获得国家自然科学基金青年学生基础研究项目资助！这是国家自然科学基金首次试点资助优秀本科生，旨在有针对性地加强对青年人才的培养，激励创新研究。
顾寒同学的项目《基于大光斑空间偏移拉曼光谱的深层病灶检测与术中导航》主要围绕“空间偏移拉曼光谱”展开，旨在研究拉曼光子在生物组织中的迁移机制和拉曼探针散射的各向异性特性等基础科学问题。该项目得到了我院叶坚教授和林俐助理教授团队的指导，同时也将在该团队的实验室开展研究。
获资助同学顾寒简介：
高中时参与小研究员项目的经历在顾寒的心里种下了科研的种子。2021年，顾寒同学进入了信誉靠谱的20个最好网投网站 。彼时她的心里有着明确的目标：先学好课程，夯实基础，在合适的时间再开始科研。于是，大一阶段，她努力学习，积累专业基础知识，核心学积分位列年级前三，还获得了校奖学金和院三好学生的称号。
怀着对生物医学的兴趣与热爱，大一下学期时，她选择转专业进入了生物医学工程专业，经过短暂的适应后，她很快就融入了新集体，成绩依旧名列前茅。顺利完成大部分基础必修课后，她深感接触科研的时机已经成熟，希望所学的知识在实践中得以彰显。因此，大二下学期伊始，顾寒同学主动联系了学院林俐助理教授，交流自己对科研的期待和想法，并随后加入了由叶坚教授和林俐老师负责的“拉曼医学及纳米光子学本科生科创实验室”。
初入实验室，“拉曼光谱”这个前所未见的概念，让她感觉又困惑又新奇。在林俐老师的指导下，她广泛阅读文献，并开始接触“空间偏移拉曼光谱”这一选题。当林老师邀请她参与撰写关于拉曼探针的图书章节时，她毫不犹豫地抓住了这个宝贵的机会，以第二作者的身份撰写了拉曼探针的设计和生长原理的部分内容。撰写工作使她进一步深化了对先进纳米材料设计和制备的理解，并逐渐体会到将实际研究和生物医学应用前沿相结合的巨大潜力。在这段日子里，除了日常学习之外，她保持不断的思考和文献阅读，深入了解空间偏移拉曼光谱的基本原理和现有挑战，希望利用这个技术来检测组织内深层光子、更好地进行医学成像导航应用。
顾寒同学参与撰写的图书章节
暑假伊始，顾寒同学全身心地投入实验环节。得益于学院鼓励本科生参与科研的良好氛围，实验室还有几位高年级本科生也在进行各自的课题，在他们的带领下，她很快学会了基本操作，并养成了良好的实验习惯。遇到不理解的操作或问题，她及时请教实验室研究生同学或查阅文献力求把它们弄明白，不在心中留下疑问。很快地，她已经可以独立操作和开展课题。
顾寒同学参与课题组高年级本科生带领的暑期科研培训
在老师的安排下，她和另一名参与暑研的姜同学深入开展了“空间偏移拉曼光谱”的实验，从方案设计、操作和数据处理都由两人独立完成。她们敏锐地挖掘到实验过程中的异常现象，试着将它与光子传播机制相联系。顾寒同学主动与老师、研究生周学姐积极沟通实验细节，改进实验。在每次实验后，她总是及时总结反思实验流程，为了锻炼自己的英语能力，主动选择做全英文的实验报告。这段时间异常充实，她每日往返奔波于闵行徐汇两个校区，坚持广泛阅读，不断完善前期实验和数据分析。同时，她还主动参与课题组的组会，旁听课题组师兄的博士答辩，这些经历让她拓宽眼界，受益匪浅。
顾寒在实验室进行研究
7月初，顾寒收到教务老师下发的国家自然科学基金优秀本科生青年项目试点计划的通知。在林老师的鼓励下，她决定报名试一试。她从零开始撰写项目申请书，结合自己的前期工作和文献调研结果，逐渐捋清自己感兴趣的关键科学问题，并经过了学院、学校的多轮答辩筛选。在制作答辩PPT到准备答辩的整个过程中，她得到了课题组两位老师的细致指导，老师们重视细节，要求很高，这也让她精益求精，迅速成长。
出于在众人面前演讲的恐惧，她很少报名做公开演讲，因此，申请过程中一轮轮的学校和会评答辩对她而言挑战十足。面对难题，顾寒同学没有轻言放弃，而是对自己从严要求。她写好了演讲稿，主动邀请同学、学长、学院老师作为她的观众提出建议，一遍遍刻苦练习。林老师常常告诉她不要连着说“我不行”这三个字，而是换一种方式，告诉自己“我可以的”，在老师的鼓励下，她慢慢变得自信。最终，在会评现场，她可以落落大方地向评委老师分享自己的研究，在17分钟的回答环节中，她自信应对在场评委老师的提问，表达流畅，逻辑清晰。
接到国自然青年学生项目立项的正式通知后，顾寒高兴地给林老师发去消息“谢谢老师，后面两年继续努力”。在生医工学院学习与科研的时光里，她经历了最快速的成长，也找到了自己的方向和目标。未来两年，她将继续潜心于自己感兴趣的研究主题，弘扬科学家精神，在生物医学光子学领域不断精进。
多年来，十大正规娱乐平台 一直积极推进“学在生医工”人才培养模式创新改革，提升育人质量，坚持“学科交叉、融合创新”的教育理念。我院注重培养学生专业志趣、激发学生专业热情、全面营造科创育人氛围，培养学生扎根医工交叉事业的坚定信心。
作者：顾寒，林俐
审核：白景峰，靳静静
